Școala de la Frankfurt

De la Wikipedia, enciclopedia liberă
Jump to navigation Jump to search

Școala de la Frankfurt (germană Frankfurter Schule) este o școală de teorie și filozofie socială asociată în parte cu Institutul de Cercetări Sociale de la Universitatea Goethe din Frankfurt. Înființată în timpul perioadei interbelice, școala era formată din dizidenți neo-marxiști neconfortabili cu sistemele capitaliste, fasciste sau comuniste existente. Mulți dintre acești teoreticieni au crezut că teoria tradițională nu poate explica în mod adecvat dezvoltarea turbulentă și neașteptată a societăților capitaliste în secolul al XX-lea. Critici atît ai capitalismului, cît și ai socialismului sovietic, scrierile lor evidențiau posibilitatea unor căi alternative spre dezvoltare socială.[1]

Acești teoreticieni erau, uneori, numai afiliați, iar unii autori subliniază că „cercul din Frankfurt” nu era nici o școală filosofică, nici un grup politic.[2] Cu toate acestea, ei vorbeau de o paradigmă comună în minte; au împărtășit premisele marxiste Hegelian și au fost preocupați de întrebări similare.[3] Pentru a completa omisiunile percepute ale marxismului clasic, ei au căutat să atragă răspunsuri din alte școli de gândire, folosind, prin urmare, idei de sociologie antipositivistă, psihanaliză, filosofie existențială și alte discipline.[4] Principalele figuri ale școlii au căutat să învețe și să sintetizeze lucrările unor astfel de gânditori diferiți precum Kant, Hegel, Marx, Freud, Weber, Simmel și Lukács.[5][6]


În urma lui Marx, ei erau îngrijorați de condițiile care permit schimbarea socială și instituirea unor instituții raționale.[7] Accentul lor pe componenta „critică” a teoriei a fost derivat în mod semnificativ din încercarea lor de a depăși limitele pozitivismului, materialismului și determinismului prin revenirea la filosofia critică a lui Kant și succesorii săi în idealismul german, în principal filosofia lui Hegel cu accentul pe dialectică și contradicție ca proprietăți inerente ale realității umane.


Începând cu anii 1960, teoria critică a Școlii din Frankfurt a fost din ce în ce mai ghidat de lucrarea lui Jürgen Habermas pe rațiune comunicativă, intersubiectivitatea lingvistică și ceea ce Habermas numește „discursul filozofic al modernității”. Critici teoreticieni precum Raymond Geuss și Nikolas Kompridis și-au exprimat opoziția față de Habermas, considerând că a subminat aspirațiile pentru schimbare socială care inițial au dat naștere diverselor proiecte ale teoriei critice - de exemplu, problema ce ar trebui să însemne, analiza și extinderea „condițiilor de posibilitate” pentru emanciparea socială și critica capitalismului modern.[8]

Membri marcanți[modificare | modificare sursă]

Referințe[modificare | modificare sursă]

  1. ^ Held, David (1980). Introduction to critical theory: Horkheimer to Habermas. University of California Press, p. 14
  2. ^ Wiatr, Jerzy J. (). „Herbert Marcuse: Philosopher of a Lost Radicalism” (PDF). Science & Society. 34 (3): 320.  Parametru necunoscut |translator-last= ignorat (ajutor); Parametru necunoscut |translator-first= ignorat (ajutor)
  3. ^ Finlayson, James Gordon (). Habermas a very short introduction. Oxford: Oxford Univ. Press. ISBN 0-19-284095-9. Accesat în . 
  4. ^ "Frankfurt School". (2009). In Encyclopædia Britannica. Cited from Encyclopædia Britannica Online: http://www.britannica.com/EBchecked/topic/217277/Frankfurt-School (Retrieved 19 December 2009)
  5. ^ Held, David (1980), p. 16
  6. ^ Jameson, Fredric (). „The Theoretical Hesitation: Benjamin's Sociological Predecessor”. În Nealon, Jeffrey; Irr, Caren. Rethinking the Frankfurt School: Alternative Legacies of Cultural Critique. Albany: SUNY Press. pp. 11–30. 
  7. ^ Held, David (1980), p. 15
  8. ^ Kompridis, Nikolas. (2006). Critique and Disclosure: Critical Theory between Past and Future, MIT Press

Legături externe[modificare | modificare sursă]